Mit wem und für wen werden wir tätig?

Felder der schulpsychologischen Arbeit

Schulpsychologische Beratung ist auf drei Berei­che ausgerichtet:

1. Auf die Beratung von Schule als Ort des Lehrens, Lernens und Erziehens, und zwar im Hinblick auf die
   • kollegiale Selbsterneuerung (Organisations-/Schulentwicklung)
   • Gestaltung der Beziehungen der Schule zu den sie betreffenden Personengruppen und Institutionen (Öffnung von Schule)
   • Wahrnehmung ihres pädagogischen Auftrags.
2. Auf die Beratung von Gruppen, z. B.
   • Lehrerkollegien,
   • Schulklassen,
   • Schüler- und Elternvertretung in Bezug auf die Verbesserung gruppeninterner Pro­zesse (Gruppendynamik), ihr Verhältnis zu anderen Gruppen bzw. zu Einzelpersonen, die Wahrnehmung von Aufgaben der Gruppe.
3. Auf die Beratung von Einzelpersonen,
   z. B. Schüler, Lehrer, Eltern, Schulleiter, Schulaufsichtsbeamte, bei Fragen, die sich aus dem Leben und Lernen in der Schule ergeben und die sich beziehen auf
   • die Persönlichkeit (Ich-Kompetenz)
   • das Zusammenleben mit anderen Menschen (Sozial-Kompetenz)
   • die Bewältigung schulischer und persönlicher Aufgaben (Sach-Kompetenz)

Diese drei Bereiche stehen in systematischem Zusammenhang d.h., sie können nicht isoliert voneinander betrachtet werden und beeinflussen und bedingen sich gegenseitig.

Es wird erkennbar, dass in erfolgreiche schulpsy­chologische Arbeit Erkenntnisse einfließen aus verschiedenen Bereichen der Psychologie: Der Schulpsychologe integriert Wissen und Fertigkei­ten aus der Persönlichkeits-, Sozial-, Lern- und Organisationspsychologie.